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Canadian Anthropology Society (CASCA)
Volunteered - Oral Presentation Session
Marie Michèle Grenon
Doctoral Candidate
Universite Laval
Depuis quelques années, des initiatives telles que la Commission de vérité et réconciliation du Canada ont été mises en œuvre pour tenter de réparer les préjudices perpétrés à l’égard des peuples autochtones. Pour Papillon (2018), un nouvel équilibre nécessite à la fois la reconnaissance des nations au sein des institutions étatiques ainsi que la revitalisation par le bas de pratiques sociales, politiques, culturelles et spirituelles. Pour parvenir à la décolonisation, il importe de réformer des institutions comme l’éducation en procédant notamment à la transformation des structures éducatives et à l’ouverture aux savoirs autochtones (voir Battiste 1998, 2004). Dans le cadre de cette présentation, j’analyserai l’exemple du programme d’alphabétisation pour adultes ArrowMight pour examiner comment il peut contribuer aux processus de décolonisation au Canada. Basé sur une méthode d’alphabétisation cubaine intitulée Yo, sí puedo, le programme ArrowMight a été élaboré par une équipe de pédagogues cubains et canadiens (incluant des spécialistes autochtones) avec l’objectif de représenter et de répondre aux besoins éducatifs des Premières nations, des Métis et des Inuit.
Cette communication s’appuie sur les résultats d’une étude de terrain réalisée auprès d’un groupe d’autochtones adultes de la Colombie-Britannique participant au programme ArrowMight. Dans un premier temps, je discuterai brièvement du processus de création, de la méthode d’apprentissage et du contenu du programme ArrowMight. Je présenterai ensuite la manière dont le programme d’alphabétisation est perçu par les apprenants et les facilitateurs interviewés pour analyser ensuite les apports du programme ArrowMight aux approches d’éducation décoloniales.
(This presentation can be done in English)